挑戰不可能

國小資優，複試未通過

國中資優，複試通知"未通過"後又驚奇的更正為"通過"

但以上都沒有特別的準備什麼

考上或考不上也不覺得意外

然而這次的目標真的硬

國中科學奧林匹亞

報名資格就約是 1/100

初試入取約是 1/5000

國家隊資格更是 1/25000

歷屆資料顯示多學了一年的國三生更有優勢

但國二Andy錯過了這次，明年就超齡無法參加

只剩一個半月，就衝吧，不要留下遺憾

Andy@ AMC10 X 新挑戰

 AMC8 的歷屆考題快寫完了

不知不覺間，這範圍似乎已變成了Andy的舒適圈

於是我很天真的發出新指令：開始寫AMC10吧

難度預測，前10題較簡單一次搞定，後15題分三次寫

沒想到一執行下去就產出Andy的眼淚

-=-=-

前10題Andy勉強可以獨立作答，但已開始出現盲點

發現狀況不對，從11題開始我就陪他一起分析題目

但開心的抄著運算結果的Andy

因為忽略了解題的思路而被我罵哭…

-=-=-

計算不重要，重要的是為什麼要這樣算

於是，AMC的挑戰感又回來了

Teams 記錄 x 整理 x 討論 x 聯絡

申請一個Microsoft account當管理員

利用Azure建立、管理子帳號

可搭配freenom申請免費網域

Andy X Swift X CS193p

https://cs193p.sites.stanford.edu/

2020/07/17 (五)
CS193 Lecture 1 Begin
https://docs.swift.org/swift-book/GuidedTour/GuidedTour.html

2020/07/18 (六)
CS193 Lecture 1 End

2020/07/20 (一)
CS193 Lecture 2 Begin

2020/07/23 (四)
CS193 Lecture 2 End

2020/07/24 (五)
CS193 Lecture 3 Begin
https://docs.swift.org/swift-book/LanguageGuide/TheBasics.html
07/22~24 cs193p Reading 1

2020/07/25 (六)
CS193 Lecture 3 End

2020/07/27 (一)

CS193 Lecture 4 Begin

2020/07/29 (三)

CS193 Lecture 4 End

07/27~29 cs193p Reading 2

2020/07/30 (四)

CS193 Lecture 5 Begin

https://swift.org/documentation/api-design-guidelines/

2020/07/31 (五)

CS193 Lecture 5 End

CS193 Lecture 6 Begin

2020/08/01~02 (六、日)

CS193 Lecture 6  End

08/03~05 cs193p Assignment 1~2

2020/08/06~07 (四、五)

CS193 Lecture 7

2020/08/08~10 (六、日、一)

CS193 Lecture 8

2020/08/12~14 (三、四、五)

CS193 Lecture 9

2020/08/14~17 (五、六、日、一)

CS193 Lecture 10

2020/08/17~18 (一、二)

CS193 Lecture 11

2020/08/19~21 (三、四、五)

CS193 Lecture 12

2020/08/21~22 (五、六)

CS193 Lecture 13

smile 雷射 記錄-4

術後11個月，不戴眼鏡的生活方便很多

但長時間使用電腦與看近仍會造成不適

該面對水晶體調節能力變差的事實了 (對，就是不講老花)

在仔細的驗光之後，配了漸進鏡片 (對，不是老花眼鏡)

坦然面對自己的不完美、不對稱

看遠的部分，雷射術後二眼有50度的視差，右眼較弱

看近的部分，二眼都已有約125度的老花

於是裸視時右眼努力撐，左眼常放棄，合起來就是累

另外角膜地圖看起來左眼狀況較差，也有輕微的散光

還有眼外肌不平衡、眼睛一高一低、臉側一長一短、眼皮下垂…

於是靜態(精密視覺)的生活，又回到眼鏡族的身份

那雷射眼睛到底有什麼意義呢?

運動時、放鬆時，我可以更"自由"

Andy@最長的寒假

Andy上學期末看完CS50的分支課程track

因疫情而延長的寒假期間先完成網站作業finance

然後比照Final Project的精神做出自用的保險查詢網站

1 先整理及改寫CS50 finance 提供的python+flask+sql外殼

2 寫prepareDB.py從json files 匯入 DB

3 設計網站的 Model View Control

4 從CS50 IDE搬家去Google App Engine上線

雖然因為經驗不足，大部分的資料是我幫忙查找

但Andy自己能完成全部的實作，仍讓人感到不可思議

-=-=-=-

保單app字太小了，Andy做個電腦版給阿嬤看

Andy @ AMC8 有感

因材施教與
現實教學環境、資源的配合
-=-=-=-
抱歉開了個很中二的標題
但一方面表達這題目的龐大
一方面剛好談的是國中二年級之前
-=-=-=-
Andy的英文已上了軐道
現在要講的是數學
-=-=-=-
很早之前的觀察與試探就發現
孩子在這階段不是天才等級的神人
理解能力不錯、組織能力奇葩 (但都不穩定)

國小低中年級，完全跟著數學課本走
家長輔助時只重觀念，寧願運動也不多花時間練習

國小高年級，透過程式與數學的結合
從國小到國中、高中很多主題都有介紹過
除此之外，還是只用最少時間跟著學校進度
-=-=-=-
升國中前的資優班考試
Andy媽問：要不要去補習、幫孩子特訓題目
我回：靠訓練才能考上也是假資優，到時反而痛苦

國一上學期，課程安排明顯改變
一學期只有三個主題，目的應該是要加深加廣
但我是反向和Andy強調回到核心觀念的重要
加深加廣可以無止境，回到源頭都是同一個觀念

課外數學測試，除了奧數外多認識了AMC8/10
這些題目我仍覺得不適合拿來教，但可以拿來寫
奧數一題花的時間很長，給強者吧
AMC正常25題40分鐘，不會特別艱深
更適合現階段的Andy，檢視與整理所學
-=-=-=-
回到主題
面對程度中高以上的孩子
要教的重點不該是解題技巧

觀念、眼界、資源先到位
有興趣的天才自己就會飛了