星期五, 12月 13, 2019

Andy @ AMC8 有感

因材施教與
現實教學環境、資源的配合
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抱歉開了個很中二的標題
但一方面表達這題目的龐大
一方面剛好談的是國中二年級之前
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Andy的英文已上了軐道
現在要講的是數學
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很早之前的觀察與試探就發現
孩子在這階段不是天才等級的神人
理解能力不錯、組織能力奇葩 (但都不穩定)

國小低中年級,完全跟著數學課本走
家長輔助時只重觀念,寧願運動也不多花時間練習

國小高年級,透過程式與數學的結合
從國小到國中、高中很多主題都有介紹過
除此之外,還是只用最少時間跟著學校進度
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升國中前的資優班考試
Andy媽問:要不要去補習、幫孩子特訓題目
我回:靠訓練才能考上也是假資優,到時反而痛苦

國一上學期,課程安排明顯改變
一學期只有三個主題,目的應該是要加深加廣
但我是反向和Andy強調回到核心觀念的重要
加深加廣可以無止境,回到源頭都是同一個觀念

課外數學測試,除了奧數外多認識了AMC8/10
這些題目我仍覺得不適合拿來教,但可以拿來寫
奧數一題花的時間很長,給強者吧
AMC正常25題40分鐘,不會特別艱深
更適合現階段的Andy,檢視與整理所學
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回到主題
面對程度中高以上的孩子
要教的重點不該是解題技巧

觀念、眼界、資源先到位
有興趣的天才自己就會飛了