申請一個Microsoft account當管理員
利用Azure建立、管理子帳號
可搭配freenom申請免費網域
星期五, 9月 18, 2020
星期五, 7月 17, 2020
Andy X Swift X CS193p
https://cs193p.sites.stanford.edu/
2020/07/17 (五)
CS193 Lecture 1 Begin
https://docs.swift.org/swift-book/GuidedTour/GuidedTour.html
2020/07/18 (六)
CS193 Lecture 1 End
2020/07/20 (一)
CS193 Lecture 2 Begin
2020/07/23 (四)
CS193 Lecture 2 End
2020/07/24 (五)
CS193 Lecture 3 Begin
https://docs.swift.org/swift-book/LanguageGuide/TheBasics.html
07/22~24 cs193p Reading 1
2020/07/17 (五)
CS193 Lecture 1 Begin
https://docs.swift.org/swift-book/GuidedTour/GuidedTour.html
2020/07/18 (六)
CS193 Lecture 1 End
2020/07/20 (一)
CS193 Lecture 2 Begin
2020/07/23 (四)
CS193 Lecture 2 End
2020/07/24 (五)
CS193 Lecture 3 Begin
https://docs.swift.org/swift-book/LanguageGuide/TheBasics.html
07/22~24 cs193p Reading 1
2020/07/25 (六)
CS193 Lecture 3 End
CS193 Lecture 3 End
2020/07/27 (一)
CS193 Lecture 4 Begin
2020/07/29 (三)
CS193 Lecture 4 End
07/27~29 cs193p Reading 2
2020/07/30 (四)
CS193 Lecture 5 Begin
2020/07/31 (五)
CS193 Lecture 5 End
CS193 Lecture 6 Begin
2020/08/01~02 (六、日)
CS193 Lecture 6 End
08/03~05 cs193p Assignment 1~2
2020/08/06~07 (四、五)
CS193 Lecture 7
2020/08/08~10 (六、日、一)
CS193 Lecture 8
2020/08/12~14 (三、四、五)
CS193 Lecture 9
2020/08/14~17 (五、六、日、一)
CS193 Lecture 10
2020/08/17~18 (一、二)
CS193 Lecture 11
2020/08/19~21 (三、四、五)
CS193 Lecture 12
2020/08/21~22 (五、六)
CS193 Lecture 13
星期五, 3月 06, 2020
smile 雷射 記錄-4
術後11個月，不戴眼鏡的生活方便很多
但長時間使用電腦與看近仍會造成不適
該面對水晶體調節能力變差的事實了 (對，就是不講老花)
在仔細的驗光之後，配了漸進鏡片 (對，不是老花眼鏡)
坦然面對自己的不完美、不對稱
看遠的部分，雷射術後二眼有50度的視差，右眼較弱
看近的部分，二眼都已有約125度的老花
於是裸視時右眼努力撐，左眼常放棄，合起來就是累
另外角膜地圖看起來左眼狀況較差，也有輕微的散光
還有眼外肌不平衡、眼睛一高一低、臉側一長一短、眼皮下垂…
於是靜態(精密視覺)的生活，又回到眼鏡族的身份
那雷射眼睛到底有什麼意義呢?
運動時、放鬆時，我可以更"自由"
但長時間使用電腦與看近仍會造成不適
該面對水晶體調節能力變差的事實了 (對，就是不講老花)
在仔細的驗光之後，配了漸進鏡片 (對，不是老花眼鏡)
坦然面對自己的不完美、不對稱
看遠的部分，雷射術後二眼有50度的視差，右眼較弱
看近的部分，二眼都已有約125度的老花
於是裸視時右眼努力撐，左眼常放棄，合起來就是累
另外角膜地圖看起來左眼狀況較差，也有輕微的散光
還有眼外肌不平衡、眼睛一高一低、臉側一長一短、眼皮下垂…
於是靜態(精密視覺)的生活，又回到眼鏡族的身份
那雷射眼睛到底有什麼意義呢?
運動時、放鬆時，我可以更"自由"
星期二, 2月 25, 2020
Andy@最長的寒假
星期五, 12月 13, 2019
Andy @ AMC8 有感
因材施教與
現實教學環境、資源的配合
-=-=-=-
抱歉開了個很中二的標題
但一方面表達這題目的龐大
一方面剛好談的是國中二年級之前
-=-=-=-
Andy的英文已上了軐道
現在要講的是數學
-=-=-=-
很早之前的觀察與試探就發現
孩子在這階段不是天才等級的神人
理解能力不錯、組織能力奇葩 (但都不穩定)
國小低中年級，完全跟著數學課本走
家長輔助時只重觀念，寧願運動也不多花時間練習
國小高年級，透過程式與數學的結合
從國小到國中、高中很多主題都有介紹過
除此之外，還是只用最少時間跟著學校進度
-=-=-=-
升國中前的資優班考試
Andy媽問：要不要去補習、幫孩子特訓題目
我回：靠訓練才能考上也是假資優，到時反而痛苦
國一上學期，課程安排明顯改變
一學期只有三個主題，目的應該是要加深加廣
但我是反向和Andy強調回到核心觀念的重要
加深加廣可以無止境，回到源頭都是同一個觀念
課外數學測試，除了奧數外多認識了AMC8/10
這些題目我仍覺得不適合拿來教，但可以拿來寫
奧數一題花的時間很長，給強者吧
AMC正常25題40分鐘，不會特別艱深
更適合現階段的Andy，檢視與整理所學
-=-=-=-
回到主題
面對程度中高以上的孩子
要教的重點不該是解題技巧
觀念、眼界、資源先到位
有興趣的天才自己就會飛了
現實教學環境、資源的配合
-=-=-=-
抱歉開了個很中二的標題
但一方面表達這題目的龐大
一方面剛好談的是國中二年級之前
-=-=-=-
Andy的英文已上了軐道
現在要講的是數學
-=-=-=-
很早之前的觀察與試探就發現
孩子在這階段不是天才等級的神人
理解能力不錯、組織能力奇葩 (但都不穩定)
國小低中年級，完全跟著數學課本走
家長輔助時只重觀念，寧願運動也不多花時間練習
國小高年級，透過程式與數學的結合
從國小到國中、高中很多主題都有介紹過
除此之外，還是只用最少時間跟著學校進度
-=-=-=-
升國中前的資優班考試
Andy媽問：要不要去補習、幫孩子特訓題目
我回：靠訓練才能考上也是假資優，到時反而痛苦
國一上學期，課程安排明顯改變
一學期只有三個主題，目的應該是要加深加廣
但我是反向和Andy強調回到核心觀念的重要
加深加廣可以無止境，回到源頭都是同一個觀念
課外數學測試，除了奧數外多認識了AMC8/10
這些題目我仍覺得不適合拿來教，但可以拿來寫
奧數一題花的時間很長，給強者吧
AMC正常25題40分鐘，不會特別艱深
更適合現階段的Andy，檢視與整理所學
-=-=-=-
回到主題
面對程度中高以上的孩子
要教的重點不該是解題技巧
觀念、眼界、資源先到位
有興趣的天才自己就會飛了
星期一, 11月 04, 2019
USB PD (Type-C) 不能亂搞
檔位
Nintendo Switch 39W：5V-1.5A, 15V-2.6A
Apple 61W USB-C (A1718)：缺15V
Apple 87W USB-C (A1719)：缺15V
Apple 18W USB-C (A1695)：5V, 9V
Apple 30W USB-C (A1882)：四檔全
Apple 61W USB-C (A1947)：四檔全
線材
E-Marker IC：
Nintendo Switch 39W：5V-1.5A, 15V-2.6A
Apple 61W USB-C (A1718)：缺15V
Apple 87W USB-C (A1719)：缺15V
Apple 18W USB-C (A1695)：5V, 9V
Apple 30W USB-C (A1882)：四檔全
Apple 61W USB-C (A1947)：四檔全
線材
E-Marker IC：
Vconn 供電 5V
需 Ra 電阻 pull down
需 Ra 電阻 pull down
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